Projet Pédagogique 2024-2028

Le projet pédagogique a été réactualisé et mutualisé avec l’IFSI-IFAS de Versailles en 2024 pour une durée de 5 ans (2024–2028). Il s’inscrit dans une dynamique territoriale, en lien avec le GHT Yvelines Sud, qui regroupe plusieurs établissements et instituts de formation.

Ce projet commun vise à renforcer la coopération entre les instituts, à mutualiser les ressources pédagogiques et à développer des actions communes au service de la formation initiale et continue. Il répond aux besoins des établissements du territoire, notamment en matière de recrutement, de professionnalisation et de fidélisation des futurs professionnels.

La formation s’inscrit dans les orientations nationales et régionales de santé, ainsi que dans le dispositif LMD, en partenariat avec l’UVSQ. Elle garantit une formation en adéquation avec les besoins de santé de la population et les réalités du terrain.

Ce projet prend également en compte le contexte actuel du système de santé, marqué par des difficultés de recrutement, une perte d’attractivité des métiers et une augmentation des abandons en formation. Dans ce cadre, les instituts s’inscrivent dans une logique d’adaptation et d’innovation pédagogique afin de mieux accompagner les étudiants et favoriser leur réussite.

Les axes pédagogiques : les principes pédagogiques orientent l’ingénierie de formation et les moyens mis en œuvre.

1. Promouvoir le raisonnement clinique et la discipline infirmière : développer une capacité d’analyse et de prise de décision adaptée aux situations de soins
2. Mettre en œuvre une pédagogie active et innovante : adapter les méthodes pédagogiques aux profils des étudiants et favoriser leur implication
3. Renforcer la formation intégrative liée à l’alternance : articuler théorie et pratique en lien étroit avec les terrains de stage
4. Développer les partenariats : renforcer les liens avec le GHT, l’université et les professionnels de terrain
5. Développer la réflexivité et l’autoévaluation : former des professionnels capables d’analyser leurs pratiques et d’évoluer
6. Développer le bien-être et la qualité de vie en formation : mettre à disposition des espaces et des dispositifs favorisant la récupération et la gestion du stress (espaces détente, activités bien-être, accompagnement)
7. Développer la simulation en santé : utiliser différents types de simulation pour sécuriser les apprentissages et renforcer les compétences

Démarche qualité et dynamique GHT

Le projet pédagogique s’inscrit dans une démarche de qualité et d’amélioration continue, en lien avec les orientations du GHT. Il vise notamment à améliorer la réussite des étudiants, renforcer leur accompagnement et favoriser leur insertion professionnelle sur le territoire.

La mutualisation des moyens, le développement de projets communs et le renforcement des partenariats constituent des leviers essentiels de cette dynamique.